Nos acompañarán en el III Encuentro Latinoamericano de Educadores Populares por la Alfabetización
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- Publicado en Viernes, 21 Octubre 2011 14:25
Dra. Patricia Medina Melgarejo (México): Doctora en Pedagogía (Universidad Autónoma de de México, 1998) y en Antropología (Escuela Nacional de Antropología e Historia –México–, 2005), Investigadora Titular de la Universidad Pedagógica Nacional –México–, Docente en el Programa de Posgrado en Pedagogía de la Universidad Nacional de México, miembro desde el año 2000 del Sistema Nacional de Investigadores –Nivel II– (México), miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa desde 1998.
Dr. Alfonso Torres Carrillo (Colombia): Doctor en Estudios Latinoamericanos (Universidad Autónoma de México, 2006), Magíster en Historia (Universidad Nacional de Colombia, 1989) Especialista en Sociología Política (Universidad Santo Tomás –Colombia–, 1994), Licenciado en Ciencias Sociales (Universidad Pedagógica Nacional –Colombia–, 1983), Consultor de UNESCO, Consultor del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL), Director de la Maestría en Estudios Sociales (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia).
Dr. Pedro Parodi (Bolivia): Doctor en Ciencias Antropológicas (Universidad de Buenos Aires), Magister-Investigateur en Antropologie (Université de La Sorbonne-Panthéon –Francia–), Licenciado en Ciencias Antropológicas (Universidad de Buenos Aires), , Evaluador Externo de los Cursos de Diplomado en Gestión del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior (Unidades de Postgrado de la Universidad Mayor de San Andrés –Bolivia–), Responsable de la Inspección General y Evaluación del Registro de nacimientos de niños y niñas indígenas de Bolivia (Plan Internacional de Documentación Internacional para Niños y Niñas desfavorecidos y/o de zonas de riesgo –UNICEF–).
Lic. Miguel Andrés Brenner (Argentina): Licenciado en Sociología (Universidad de Buenos Aires, 1976), Profesor en Filosofía y Pedagogía (Instituto del Profesorado del Consejo Superior de Educación Católica, 1970), Profesor en Sociología (Universidad de Buenos Aires, 1978). Tiene a su cargo cátedras en el nivel terciario para la formación de docentes. Dentro de su currículum le agrada mencionar que trabaja (y nunca quiso dejar de trabajar), en el área de filosofía, con dos grupos de alumnos de sectores populares en una escuela secundaria de la provincia de Buenos Aires, que son su cable a tierra. Cabe destacar que en el III Encuentro Latinoamericano de Educadores Populares por la Alfabetización presentará su primer libro "La Escuela como práctica política", del flamante sello editorial AGMER Editora.
Dra. Inés Rosbaco (Argentina): Doctora en Psicología (Universidad Nacional de Rosario), Investigadora del Consejo de Investigaciones (Universidad Nacional de Rosario), Titular del Área del Sujeto (Escuela de Ciencias de la Educación –Facultad de Humanidades y Arte, UNR–), autora de numerosas publicaciones de interés científico, entre ellas su libro "El desnutrido escolar", Profesora Titular del Seminario IV de la Licenciatura en Psicopedagogía (Universidad Nacional de San Martín –Fundación del Gran Rosario–).
Mg. Ricardo Carballo (Argentina): Magíster en Relaciones Internacionales (Universidad Nacional de Córdoba), Licenciado en Educación (Universidad Nacional de Quilmes), Animador Socio–Cultural y Técnico Superior en Animación y Administración Socio–Cultural (Instituto de Educación Superior del Centro de la República), miembro investigador permanente en el Centro de Investigaciones para el Desarrollo Regional –CIDER–, Coordinador del Departamento de Formación Permanente del Instituto de Educación Superior del Centro de la República (Córdoba), Docente en las Diplomatura Superiores en "Educación e Niños y Jóvenes en Contextos de Vulnerabilidad Social" y en "Educación de Adultos", (INESCER "Dr. Ángel Diego Márquez"), Desarrolló misiones académicas internacionales por invitación de la UNESCO. En el campo de la formación docente, ha dictado Seminarios destinados exclusivamente a Trabajadores de la Educación nucleados en gremios y asociaciones, destacándose entre éstas la Seccional Concordia de AGMER (Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos) y la Seccional Rosario de AMSAFE (Asociación del Magisterio de Santa Fe). Actualmente su línea de trabajo se centra en las siguientes áreas: Sociología de la Educación, Política Educativa y Sistemas Educativos, siendo su foco de indagación el fenómeno del poder en el campo de la educación.
